通訊員 胡興梅 李春艷

負責勸返黑甲村輟學學生的他晚上在床上輾轉反側，腦袋里一直在想應該以什么樣的方式、什么樣的話語去和孩子溝通，直到夜深人靜，才迷迷糊糊睡去。夢里，他夢見了自己班的李昌滿同學背著被子回到學校，坐在教室里，和同學們一起討論課后作業(yè)。中考結束，李昌滿考上了重點高中，笑得合不攏嘴。夢醒后的他更是難以入眠，看著窗外黑黢黢的天空，他決定出發(fā)，前往黑甲村李昌滿同學家中。

冬季的永善縣碼口鎮(zhèn)天亮得比較晚，早上6點的碼口還是黑黢黢的一片，可以說得上伸手不見五指。讓他沒有想到的是，天不見亮就出發(fā)的他居然遇上山體滑坡，道路中斷不能通行，只好在車里等待通路，在堵車的這兩三個時辰里，他顯得十分焦急，有些坐立不安，心里一遍又一遍的想著自己到李昌滿同學家中的場景和李昌滿同學回到學校的場景。看見路邊農(nóng)戶煙囪裊裊升起的炊煙，才發(fā)現(xiàn)沒來得及吃早點的自己有些餓了，便下車買了一桶泡面充饑。面剛熟，路通了，狼吞虎咽吃完后便爭分奪秒的開始了他的勸返之路。

到黑甲村已經(jīng)是中午十二點多了。首先來到這位在學校讀書不到兩周就輟學了的李昌滿同學家中，不巧的是，李昌滿同學家大門緊閉。打聽再三，原來是下地干活還沒回來，他一路打聽來到了李昌滿所在的地里，自己的班主任突然到來，讓李昌滿有些不敢相信自己的眼睛。

“昌滿，老師知道你厭學，但你認真想一想，你現(xiàn)在不讀書在這里打蕎子，辛辛苦苦一年，能賣到多少錢？再想想你的父母，你是想他們以后七八十歲了還這么辛苦的種地嗎？不讀書，你種地能養(yǎng)活你的父母？以后成家了你能養(yǎng)活你的子女嗎？”

“老師也出生在貧困家庭，現(xiàn)在至少能養(yǎng)活家人，如果不讀書，我現(xiàn)在也可能在背豬糞，打蕎子，我們還是得靠讀書來改變自己的命運。回來吧，有什么困難我們所有老師、同學會一起幫助你……”他擦了擦自己額頭上的汗水，對李滿昌說。通過四個小時的曉之以理動之以情，李滿昌愧疚的地下了頭，答應回校讀書。

李昌滿只是他勸返學生中的一位，黑甲村共八名輟學學生，他就勸返了七名。他用愛去感化學生，讓他們重新走入課堂，他對教育事業(yè)的熱愛，一定會澆灌出最美麗的花。

這位2015年才參加工作的年輕班主任，以滿腔的熱血投入到教育這片土地上，盡管教書時間不是很長，但學校的各項工作他都已經(jīng)很熟悉了，在控輟保學工作中，碼口中學勸返學生最多的就是他——趙位清老師。

趙位清老師只是廣大教育工作者的一個縮影，在偏遠地區(qū)，教育的開展往往面臨著我們想象不到的困難，教育事業(yè)正是因為有像他一樣的教育工作者的無私奉獻，才得以蓬勃發(fā)展。無數(shù)的教育工作者在大山深處日夜堅守，為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，書寫出了一曲曲蕩氣回腸的青春贊歌。

（文章來源：環(huán)球游報）

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