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家長應(yīng)讀懂“小升初全搖號”的用意

鄧梁

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）指出，“民辦義務(wù)教育學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生”，“報名人數(shù)超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取”。《意見》的出臺被認(rèn)為釋放出強烈信號：義務(wù)教育階段民辦學(xué)校“掐尖”擇優(yōu)的現(xiàn)象將一去不復(fù)返。

《意見》發(fā)布后，處在義務(wù)教育階段學(xué)生的家長們，表現(xiàn)出兩種截然不同的態(tài)度：大部分“佛系”家長表示強烈支持，而其他家長則認(rèn)為，對于“備戰(zhàn)”民校的孩子來說，這種做法有失公平。

回顧近年來義務(wù)教育階段“民進公退”的現(xiàn)實，家長態(tài)度出現(xiàn)如此反差自在情理之中。但就個體而言，筆者以為，無論何種心態(tài)，在國家深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的大背景下，《意見》背后的深切用意并不難理解。

客觀地說，自民間資本進入義務(wù)教育領(lǐng)域以來，國家和政府對民辦學(xué)校的政策激勵遠(yuǎn)大于制度約束。由于缺乏有效的制約，一些民辦學(xué)校在地方招生中一直扮演強勢“掐尖”的角色。通過“優(yōu)生源”換取“高質(zhì)量”的教學(xué)成果，繼而吸引更大范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源，是民辦學(xué)校越辦越好的公開秘密。伴隨著民辦學(xué)校的高歌猛進，如何讓孩子進入民辦學(xué)校就讀自然而然地成了許多家長最主要的焦慮來源。

這一切正極大地破壞著地方的教育生態(tài)。據(jù)筆者所知，目前許多民辦名校的招生甚至出現(xiàn)了百里挑一的“盛況”，競爭的激烈程度可想而知。對于幼小的孩子而言，要想在眾多報名者中脫穎而出，就必須不間斷地對著民辦學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)“完型填空”，從口語到奧賽，從興趣到特長。為此，不少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不得不成倍增加。

更為可怕的是，家長們的焦慮還會沿著孩子們的“升學(xué)鏈”反向傳遞，即要想考上好的民辦初中就必須考上好的民辦小學(xué)。有些家長甚至從孩子上幼兒園之日起便開始了曠日持久的“備戰(zhàn)”。隨著競爭的不斷加劇，許多培訓(xùn)機構(gòu)懷著“想發(fā)財，吃小孩”的經(jīng)營理念，通過販賣民校入學(xué)焦慮，賺得盆滿缽滿。

面對這樣的現(xiàn)實，國家出臺了“公民同招”制度，希望通過對生源的調(diào)控，從起點縮小公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的生源差距，防止“民進公退”現(xiàn)象進一步加劇，緩解義務(wù)教育階段愈演愈烈的“劇場效應(yīng)”。從長遠(yuǎn)來看，實行“公民同招”，將使大量的孩子從“5+2”“白+黑”等畸形狀態(tài)中解放出來。

任何一項制度都不會憑空產(chǎn)生。《意見》的出臺旨在實現(xiàn)“公民同招”，維護教育公平。基于當(dāng)下的義務(wù)教育環(huán)境，家長應(yīng)該也有必要讀懂“小升初全搖號”的深意。（來源：蒲公英評論網(wǎng)）

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